<正>阅读属于学生个性学习行为,教师在文本解读和阅读引导时,需要针对学生阅读兴趣和学力基础实际作出精心布设,为学生提供更为适当的阅读条件,让学生自然进入到文本阅读环节,提升阅读效度。一、深潜教材,确立文本解读方向教师深入阅读文本内容,这是教学设计的前提。不管是不是熟悉教材,面对不同学生群体,教师都需要做好文本解读工作,针对性设计教学方案,为阅读课堂顺利启动创造条件。教师阅读文本内容时,需要对主要情节、人物、
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