基于项目反应理论的康复治疗专业技能培训师生互评模型探索

作者：於伟; 陈群; 耿宝峰; 卞佳佳; 江钟立; 史亚伟; 林枫^*

来源：中华医学教育杂志, 2023, 43(04).

• 康复
• 技能培训
• 项目反应理论
• 教师考评
• 学生考评
• 构建模型

目的基于项目反应理论为康复治疗专业技能培训师生互评构建模型, 并验证该模型用于技能培训师生互评的实际效果。方法提取南京医科大学附属逸夫医院康复技能培训管理系统中2015至2018级康复治疗专业学生的出科考核、平时成绩、病例报告等考试成绩作为研究资料。以教师考核学生(考学, 13项)问卷和学生评价教师(评师, 12项)问卷作为评测条目, 各条目评分为0、1、3和5分, 由此建立项目反应理论模型。通过对师生互评结果分析验证所得模型的拟合度、信度和局部独立性, 并测算教师的教学水平、学生的实践能力与出科考核成绩的相关性。结果两类问卷均在转置为二分类项目后完成建模。考学问卷的13个项目可构成单因素2参数模型, 该模型拟合度(P=0.206)、信度(r=0.853)和局部独立性良好, 且模型测算的学生实践能力与出科考核成绩显著相关(r=0.442, P<0.001)。评师问卷的12个项目可构成单因素4参数模型, 该模型拟合度(P=0.237)、信度(r=0.952)和局部独立性良好, 且模型测算的教师教学水平与学生出科考核成绩显著相关(r=0.197, P=0.006)。结论在二分类项目基础上, 可以构建出适用于评价康复治疗专业教师教学水平、学生实践能力的项目反应理论模型。经验证, 该模型评测效果良好, 可考虑推广应用。

• 单位
  南京医科大学; 南京医科大学附属口腔医院