<正>在大班戏剧课程“哪咤闹海”的开展过程中，孩子们沉浸在“东海龙宫”的班级环境里，体验着各种戏剧游戏，在一日生活中随时享受角色扮演的快乐。这样的戏剧课程建构样态，随着我们幼儿园课程改革和艺术启蒙研究的不断深入，早已是常态化。我们也一直在思考这样一个问题：原有的戏剧课程该如何拓展，才能满足儿童更自然更丰富更深入的获得情感、认知、交往等方面经验的生长需要呢？在空间上延展，在内容上突破，抑或是在材料形式上丰富优化？
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