为响应国家“双减”政策，全面提升小学数学教学质量，教师需要根据教材和小学阶段学生的心理特点，在教学形式与内容上精心设计。本文基于对小学数学作业进行研究与实践探索，通过设计跨学科作业、游戏式作业、实践类作业和自主式作业等类型，以期打破传统作业形式，激发学生学习兴趣，提升学生应用能力，培养学生创新意识，促进学生全面发展。
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