“玩美童年”跨界学习的路径优化——以“诗意书签”综合课为例

作者：唐彦静

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2018, (10): 23-26.

• “玩美童年”
• 跨界学习
• 学科融合

立足美术学科的学生核心素养,设计"诗意书签"综合活动课,引导学生跨界学习,让他们在真参与、真体验、真行动中快乐成长。具体路径有:跨入语文学科,洞悉诗意与创意交融之趣;跨入科学学科,体验视觉与触觉交错之奇;跨入劳动与技术学科,悟得形象与造型相融之巧。