“双减”政策的实施决定试题要“少而精”,需要更加关注学生核心素养的发展，试题设计上可以关注四个方面：针对学生认知难点，突破思考“薄弱点”;关注学生能力发展，提升思维品质；体验问题解决过程，发展应用能力；融入数学文化，拓展数学知识体系.
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