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摘要
从《论语》文本入手，结合孔子所处的时代背景和生平经历，采用质性分析法对孔子教师形象进行分析，把作为教师个体的孔子置于更广阔的社会发展背景中，孔子的教师形象可以分为以下层次：作为个体的教师，孔子展现了“为学者”“修身者”的形象；作为引领学生发展的教师，孔子展现了“为教者”的形象；作为社会成员的教师，孔子展现了“忧国者”“经权者”“名望者”的形象；作为传承道义的教师，孔子展现了“怀志者”“传道者”的形象。当代教师应博学好学，修己不辍以达人；乐教爱教，有教无类教有方；坚守原则，处事经达晓权变；家国天下，忧国强国为己任；志存高远，怀道传道志于道，致力于当代教育之变革。
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单位华东师范大学; 教育学院
