小学科学是小学生科学教育的启蒙课程，教师在教学中培养学生的科学语言表达能力，有利于提升学生的科学学科素养，是推动学生全面发展的有效路径。文章基于对小学低学段学生年龄特点与认知规律的剖析，通过梳理教学中常见的表达问题，提出有效追问的策略，旨在引导学生在掌握运用较为规范化的、条理化的科学语言的基础上，达成发展科学素养、提升综合素质的目标。
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