大学英语四六级题型导向式课堂教学策略初探

作者：李洁; 于悦; 单韧

来源：电大理工, 2019, (04): 45-47.

DOI：10.19469/j.cnki.1003-3297.2019.04.0045

• “导向式课堂”教学策略
• 大学英语四六级
• 小组任务式
• 听说读写能力

近年来,各大高校为培养高素质人才、提升教育教学质量,大力开展课堂教育的转型升级和教育的特色发展。然而,目前基于语法翻译法的填鸭式英语教学模式已经不能满足《大学英语教学指南》的相关要求,更不能有效实现大学英语的教学目标。因此,基于"导向式课堂"教学策略的以英语四六级题型为主要对象的教学模式便成为了一种不错的选择。本项目引入"导向式课堂"教学策略,以"小组任务式"的方法提高学生的课堂参与度,同时以四六级题型为导向,对课本中的内容进行题型改造,由老师将课本的精华内容与四六级考试需求有机结合起来,进行语言知识和考试技巧的点拨,从而达到夯实学生的英语基本功、培养学生听说读写能力的目的。

• 单位
  沈阳工程学院