<正>《义务教育科学课程标准（2022年版）》强调以学生为主体，充分发挥学生的自主性和创造性。基于此，小学科学课堂中，如何引导学生自主发现问题、分析问题就成了有效教学的关键。为此，教师应该打开科学问题的“闸门”，鼓励学生自主提问，积极引导学生形成好问的学习态度。只有多问、多想，学生心中的一个个问号才会变成萌发创新意识的源泉。那么，小学科学课堂中，教师该如何引导学生提问呢?
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