核心素养时期的美育，被赋予了新的内涵，有了新的要求。要注重学科融合性和整合性。核心素养的一个主要特征是它对学生形成的“整体效应”,强调知识能力、情感态度的整合性，强调跨学科的综合能力。本文则尝试以传统古建筑色彩教学为例探究学科融合的问题，借此谈谈教师在美术教学中如何使用学科融合的教学方式，主动打破美术与各学科间的割裂和壁垒状态。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
