高中生物学概念混淆的原因分析及解决路径

作者：李娜

来源：Basic Education Reiew, 2019, (12): 57-58.

<正>生物学概念是学生进一步探究深层的生物学现象和规律的基础[1],维持核心概念体系的完整有助于学生全面、准确地理解生命,这也是中学生物学课程的价值所在[2]。而要维持核心概念体系的完整,需要基本事实和一般概念做支撑。由于高中生物学概念性知识比较多,概念学习占的比重大,所以在实际学习过程中,学生会因多