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摘要
在数学研究领域中衍生的统计学,覆盖了整个自然科学和社会科学。数据,则是统计学中一个主要的研究对象。《数学课程标准(2011年版)》不仅明确给出了"数据分析观念"的内涵:"了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究,收集数据,通过分析作出判断,体会数据中蕴涵着信息;了解对于同样的数据可以有多种分析的方法,需要根据问题的背景选择合适的方法;通过数据分析体验随机性,一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同,另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。"而且,还提出数据分析是统计的核心!因此,在小学生学习统计与概率领域知识的过程中,应当着力培养的是数据分析观念。多年课堂教学实践发现:课堂教学的重要环节之一就是创设问题情境,巧用问题情境导学促思,符合了小学生的心理特点,不仅能发展小学生数据分析能力的时间与空间,更能水到渠成地达成培养小学生数据分析观念的目标。
