分类·分层·分级：SOLO评价理论对习作教学的启示

作者：曹海

来源：小学教学研究, 2019, (26): 21-23.

• SOLO评价理论
• 习作教学
• 文体分类
• 目标分层
• 评价分级

我国当下的小学作文教学文体不分、阶段不清、层级不明的弊端导致习作教学处于纷繁芜杂、高耗低效的状态。在SOLO分类评价理论的视野下,习作课程开发与实施的过程中应该做到文体分类、能力分层、评价分级。