“线上线下”混合教学模式与学生学习效率探究——基于课程思政的教学改革实验分析

作者：罗春婵; 丁义文; 李楠

来源：文化创新比较研究, 2020, 4(22): 31-33.

• “线上线下”
• 教学模式
• 教改实验
• 课程思政

"线上线下"混合教学模式成为大学教育未来发展的新趋势。该文通过教学改革实验的方式,结合课程思政的引入,探讨不同"线上线下"教学模式对学生学习效率的影响,结果表明:第一,线下教学、线上答疑的教学模式更有利于学习效率的提高;第二,对于科普类课程而言,线上教学、线下答疑的教学模式对学习效率的影响较小;第三,在"线上线下"混合式教学的过程中,学生两极分化的现象比较明显;第四,课程思政的引入与专业课程不能割裂,需要润物细无声;第五,在教学模式选择、适合课程、降低学生两极分化、课程思政引入等方面提出建议。

• 单位
  辽宁大学