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摘要
经过近两年的实践和探究,我申报的省级课题《基于微课程辅助的小学生自主学习能力提升的实践研究——以小学数学为例》临近结题,在专家和课题组的努力下,基本达成预期目标。本文基于微课程辅助的视角,讲述了构建"3344"育人总框架对小学数学自主学习的作用,梳理小学数学自主学习能力提升策略,教与学的流程图以及对教师专业成长的影响等问题,为后续相关研究作了一些探究,为促进学生小学数学核心素养达成,促进教师专业发展抛砖引玉。
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单位佛山市同济小学
