<正>新课程改革背景下,如何实现初高中数学教学的有效衔接是广大数学教师关注的热点问题。本研究运用文献分析、比较分析、问卷调查、实验研究等方法,对初、高中数学衔接教学的必要性、不同的教学方法对衔接教学效果的作用进行研究。研究结果显示是否进行数学教学衔接,对学生的数学成绩是有影响的,不同的教学方式也能对学生的数学学习效果产生较大影响。针对研究结果本研究建议鼓励教师针对自己学校学生的状况编写适合的"衔接教材",发挥教师的主导作用、课堂主渠道的功能以及学生的主体能动作用。
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