面向计算思维培养的“激—导—探—评—用”——信息技术课程教学模式的构建研究与实践

作者：梁东艳; 孙伟

来源：新课程导学, 2019, (31): 10-11.

• 信息技术
• 计算思维
• 教学模式

本文从义务教育中小学信息技术课堂教学和信息技术教师对计算思维关键能力培养的现状,根据高中信息技术核心素养培养的要求,理清计算思维对信息技术课堂教学的影响,系统的运用计算思维理论方法和培养路径,通过"激—导—探—评—用"模式化的教学影响一线教师教学行为,逐渐形成信息技术教师教学设计和教学过程的最优化组合。