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摘要
<正>随着素质教育的纵深发展,小学英语作为一门重要的学科融入到小学阶段,小学英语新课改明确指出:"要让学生掌握一定的英语技能。"然而,在实际的教学过程中,学生很容易受母语环境因素的影响不能够了解和认知英语,甚至有的不知道英语在表达些什么内容,从而导致英语课堂教学效果不理想。情景教学法作为一种教学手段,主要是结合小学生的心理特点,打造特定的情景,促使学生在特定的情景中发生发散思维,主动去探究知识,进而获取一定的信息。它充分考虑到了学生对英语的陌生,合理的运用情景教学法有利于推动英语课堂教学的动态生成。在此,笔者结合
