思辨性名著阅读教学探究——以《骆驼祥子》为例

作者：李佳颖

来源：语文天地, 2020, (11): 43-44.

<正>"思辨性阅读",是理性的阅读,是读者与作品的对话式阅读(在对话中达成理解、反思与判断),是批判性的阅读(边阅读边评断,边接受边质疑,边沉浸边反省),是一种独立的阅读姿态、批判的眼光和思辨的流程,是一种帮助学生精神建构、文化建构及语言建构的建构式阅读。思辨性阅读,需要以文本事实为基础,以因果逻辑的"理解"与"评价"为核心,以人性、情理为参照的阅读思考过程,在事实、逻辑与情理之间寻找契合的可能,在三者的纠葛中突围。在名著阅读的思辨性课堂

• 单位
  北京外国语大学