目前高中课内外英语阅读孤立隔离,表现为课内外阅读目标不协调,阅读材料不匹配,阅读方法不灵活,阅读评价不一致,最终学生的英语阅读素养提升缓慢。基于英语课内外阅读孤立隔离的现状,本文尝试剖析英语课内外阅读孤立隔离的成因,并努力提出建议以期解决高中英语阅读存在的课内外孤立隔离的现状。
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