一直以来,初中道德与法治课堂教学中呈现出教师主讲、学生主听的局面。学生处于被动状态,而教师一个人在讲台上唱"独角戏"。在这样的教学环境中,"教"与"学"彼此脱节,所以教学难以取得预期效果。为了实现高效教学,快速高效地提升学生道德水平和综合素质,道德与法治教师应当打破这一局面,运用双主互动教学模式,充分调动学生主体能动性,让学生也参与到教学活动之中,从而构建活跃的、精彩的、高效的道德与法治课堂。
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