小学数学教学中渗透数学文化的策略分析

作者：李晓霞

来源：读写算, 2021, (12): 113-114.

• 小学数学
• 数学文化
• 渗透策略

在目前的数学学习中,教师加入一些数学家的小故事、数学的新思想、生活中的数学联系等等,只有学生认识到数学的乐趣时,才会发自内心地愿意模仿一些著名的数学家,思考关于数学的问题,这样能够大大提升学生对于数学学习的兴趣,以此提高学生的人文底蕴核心和素养,并且能提高数学教学的质量。这需要对小学数学教学中数学方面的教育策略进行探究,找到高质量而且符合数学文化的课堂策略。基于此,本文首先分析了数学文化导入阶段的渗透策略问题,接着从三个方面阐述数学文化从教学过程、教学结束以及生活应用方面的渗透策略,以此供相关人士交流参考。