PBL联合情景教学及标准化病人教学在儿科实习教学中的应用

作者：冯晓霞; 宋红; 周川; 宋焕清; 李晶晶^*

来源：中国高等医学教育, 2022, (09): 76-77.

• PBL
• 情景教学
• 标准化病人教学
• 儿科实习

目的：以问题为基础的教学法(problem-based learning, PBL)联合情景教学及标准化病人(standardized patient, SP)教学在儿科实习教学中的应用效果。方法：将100名实习生随机分为实验组及对照组，实验组用PBL联合情景及SP教学法，对照组用传统教学法，两组实习生通过调查问卷联合考试的方式，对教学效果进行评估。结果：实验组的临床思维、临床技能、医患沟通能力的考试成绩、教学方式的满意度均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。比较两组学生的理论考试成绩及对带教老师的满意度，差异无统计学意义(P>0.05)。结论：PBL联合情景教学及SP教学法是更有效的临床实习教学方式。

• 单位
  郑州大学第二附属医院