指向核心素养培育的高中历史单元教学评价设计——以“从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固”为例

作者：邵家豪

来源：上海课程教学研究, 2021, (11): 31-35.

• 核心素养
• 单元教学评价
• 真实情境任务

单元是落实核心素养的基本单位,指向核心素养的单元教学评价设计则是单元教学的核心与关键。以《中外历史纲要(上)》第一单元"从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固"为例,探讨如何基于核心素养,通过创设真实情境和任务落实单元教学评价设计,实现育人方式的转变,并总结出行之有效的设计路径。