内生性学校课程变革：困境、机理和路径

作者：黄超; 代建军

来源：课程教学研究, 2021, (05): 8-12.

• 内生性学校课程变革
• 课程建设
• 变革路径

内生性学校课程变革意指学校作为变革的主体,主动寻求课程变革,根据学校实际由内部开始进行全面而统整的课程和教学革新。它积极回应核心素养的落实和转化,实现学校课程改革深化的实质转型,激发学校课程建设的内在动力。然而,自主变革能力的不足和外源性变革模式的控制仍旧是学校改革的内外两重困境。为此,学校应当遵循精神文化引领、课程元素统整和课堂教学革新的内在机理,培养"发展性"课程领导思维,构建"聚合型"课程建设框架,制定"锁链式"课程运作机制是内生性学校课程变革的关键路径。

• 单位
  教育科学学院; 江苏师范大学