思维导图是基于心理学、神经语言学、感知理论等的研究,以可视化的图形对信息进行表征的形式,相比于单纯的文字描述,思维导图具有生动形象、趣味性十足等的特点。尤其是对于小学生来说,在阅读大段的英文材料时,他们较易出现走神、搞小动作等的现象,但在面对色彩鲜艳、直观性较强的思维导图时,他们学习的主动性相对较高,注意力也往往更为集中,能收获较多的基本知识与技能。因此,随着新课改的不断实施,教师应该借助思维导图,激发小学生的学习兴趣,以构建起高效、高质课堂。
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