<正>长期以来,人们总希望能够有一个框架或者模式规范语文课堂教学,提高课堂教学效率。但是在语文教学一线的许多教师,依然习惯于"重复昨天的故事",对课堂教学的方式和效果思之甚少。如果新课程理论阐述的"知识与能力""过程与方法""情感、态度与价值观"三维目标是课堂教学统帅性概念的话,那么对预习的重视,以及对预习这一学习活动的特殊处理,可以视为提高课堂教学效果必不可少的环节。
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