法治意识和法治思维方式，是中学生必备的核心素养之一。教育者要通过生态法治教育，落实立德树人根本任务，激发中学生法治自我教育的主观能动性，使中学生形成科学的法治思维方式，在生活中把尊法、学法、守法、用法作为自觉的价值追求。文章以情景案例教学为例进行教学探索，即选取生活中有关生态环境的法治情景案例，灵活运用多种方法，促使学生在对法治案例的阅读、思考、分析和讨论活动中，建立严密的逻辑思维，并在生活中自觉践行生态理念。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
