地理教师在讲解某个知识点时,总会遇到学生认知上出现错误、模糊和瓶颈等问题。解决学生地理知识认知上的问题,是教师教学的重点,也是难点。教师可通过课前预设,充分了解学生认知上的不足之处;通过课中创设民主氛围,促成课堂上新的生成点,将认知不足转化为课堂资源,使教学有的放矢,优化高效。
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