多元表征,渗透函数思想——“分段计费”教学片段与思考

作者：苏巧真

来源：小学教学(数学版), 2022, (10): 61-63.

<正>“分段计费”问题是人教版教材五年级上册的教学内容，它在后续学习中可看作分段函数，是学生学习函数的雏形。教学中不仅要教给学生知识，更重要的是让学生感悟其中的思想方法，并运用相应的思想方法解决现实生活中的问题。教师教学用书中提到：“结合现实生活中乘出租车付费问题，进一步提升学生解决问题的能力，经历解决问题的过程，初步体会函数思想。”那么，如何在引导学生分析问题、解决问题的过程中渗透函数思想呢？可从以下四个方面入手。