针对自读中教师仍不敢放手、常挪用教读课课时来开展自读课文教学的问题，以《美丽的颜色》一课为例，分析指出自读课文教学应以培养学生的学科核心素养为出发点，立足单元整体，强化自读导引；明确文体特征，选定学习内容；巧用助读系统，落实自读环节。通过多种策略与路径，助力核心素养真正落地，将自读课还给学生。
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