整本书阅读教学应处理好三个关系

作者：李志忠

来源：中学语文·教师版, 2018, (18): 27-28.

<正>在当前畅谈语文核心素养的大背景之下,许多学校越来越重视整本书的阅读教学,旨在为语文学习找到源头活水。但在实际操作中,读的少,写得多,教师要求学生每天做摘抄笔记,忽略了个性化的阅读体验,即使引导学生组织讨论,也因为课时等原因,隔靴搔痒,笔者以为这是在整本书阅读教学中没有处理好三个关系。