新课程改革背景下小学全科教师培养的困境研究

作者：盛世明; 程强^*

来源：Teaching of Forestry Region, 2020, (04): 111-113.

• 小学全科教师
• 必要性
• 困境

新课程改革明确提出小学阶段应"以综合课程为主",这一改革要求小学教师能够适应并承担多种学科的教学与管理。但实际情况是培养小学全科型教师仍然存在着诸多困境,对其困境的研究梳理是高等师范院校应有的举措。

• 单位
  上饶师范学院; 教育科学学院