随着高中英语课程改革工作的全面开展和素质教育的不断深化，英语教学中落实学科核心素养成为课程改革的重点，跨学科教学在当代高中英语教学发展中的优势越来越显著，成为推进课程改革的新突破口。以往教学中学生脱离教学内容学习语言、学习兴趣效率不高、教师教学设计环节滞后、格式化等问题逐渐凸显，直接制约了英语阅读课学生学科核心素养的能力提高，降低了阅读课教学质量与效果。本文基于CLIL理念，总结分析了CLIL的内涵，提出了跨学科教学设计方法路径，对高中英语阅读课跨学科教学实践具有积极的参考作用。
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