以名师工作室促教师群体成长

来源：小学数学教师, 2021, (03): 12.

<正>教师是专业人士,教育教学工作具有相当的挑战性、智慧性,但恰如企业管理领域"渐冻症"(指没有专业成长意愿)的隐喻一样,职业倦怠也是不少教师的"慢性病"。"我已经将小学数学教了一轮或几轮,教学上驾轻就熟;职称上也差不多了,特级、正高又太遥远;孩子在求学关键期,需要更多的照顾……"只要不想发展,我们总可以找到万千理由。