用“首因效应”指导学生背诵课文的策略

作者：陈菲

来源：全国优秀作文选(写作与阅读教学研究), 2023, (01): 23-25.

• 首因效应
• 策略
• 效果

小学语文对背诵非常重视，而学生的背诵效果却不太理想。用首因效应积极干预改善学生的背诵状况，可以使背诵变得更有效。具体策略一是激发兴趣，让学生提高背诵课文的自觉性；二是交给方法，让学生掌握课文背诵技巧。