美学家席勒曾用“审美的国度”来定义教育和人生的最高境界。他认为，理想的人性应该是充盈的、完整的。教育应把学生当成真正的人、独立的人，他们不仅需要知识和能力，还需要丰盈的精神人格及良好的审美意趣。基于此，文章从解构现代美学视域下德育校本化“三乐”德育美学内核、构筑“三乐”美学教育生态、厚植“三乐”情怀血脉三方面对J校的德育体系进行了深入的探析，力图为未来社会培育向善向美的理想公民。
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