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摘要
文章通过分析少数民族预科生的学习特点以及计算机基础的教学现状,发现少数民族预科生的自主学习能力较差,而传统的计算机教学不利于提高学生的自主学习能力。针对以上问题,文章在计算机基础教学中,设计了适合少数民族预科生的翻转课堂教学模式,利用LASSI量表、访谈和学习成绩等方法测量了学生在实施翻转课堂教学模式前后的自主学习能力及其变化。研究发现,翻转课堂模式有利于提高学生的自主学习能力,尤其是在学习动机、学习计划和学习方法方面效果显著。
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单位新疆师范大学; 教育学院
