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摘要
伴随着课程改革的进行,教师作为倾听者的理念得到普遍认可,教师倾听过程中的各种行为逐渐得到研究者的关注和细化。"中断"是教师倾听过程中的重要行为之一,它是指教师打破倾听的状态,转向言说的一种主动而为之的做法。教师倾听中恰当的"中断"可以帮助教师明晰学生的想法,调整教学的方向,聚焦教学的重点,打开培育学习的可能。课堂教学中教师倾听的"中断"可以重点选择在学生言说出现跑题处、学生思维陷入定势处、未曾预料的反应出现处等关键节点。
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单位教育科学学院; 吉林师范大学
