“以学定教”——浅谈物理教师不良教学习惯及转变

作者：周晓慧; 徐志红

来源：数理化解题研究, 2019, (32): 39-40.

• 逻辑思维
• 学科本位
• 科学素养

在教学中,由于教师不良的教学"惯性",使得"教"与"学"脱轨,如:语言不够科学,导致逻辑思维混乱;过分注重学科本位,导致与学生相隔千里;概念机械传授,导致不会灵活应用.内容与学情脱离.