美国当代女作家伊丽莎白·斯特劳特的小说《我的名字是露西·巴顿》,通过回溯主人公童年到成年的人生经历,描绘了复杂的亲情关系,揭示了童年心理创伤给人们带来的痛苦与影响。本文以创伤理论为视角,从逃避创伤、直面创伤、重审创伤、抚平创伤四个层面对主人公的心理历程进行了解读,力求揭示小说中的创伤与成长主题,探讨创伤治愈的过程,期望为现代人在积极治愈心理创伤方面提供借鉴与启示。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
