新课程改革发展背景下，小学科学教学应该重视学生的主体地位，强调学生科学学习的主动性和自觉性，培养学生良好的科学素养，为学生未来的学习和成长奠定基础。课堂学习共同体的构建对促进小学科学课堂教学改革具有重要的价值，可以实现教学主体的转变，提高学生学习的积极性。基于此，本文首先对课堂学习共同体的相关内容进行简单阐述，同时分析了科学教学中构建课堂学习共同体的重要价值以及目前科学教学中存在的问题，进而探讨了基于课堂学习共同体视域下的小学科学教学改革策略。
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