融入TPACK理念的大学英语翻转课堂行动研究

作者：靳帆; 林雁

来源：鄂州大学学报, 2019, 26(01): 85-87.

DOI：10.16732/j.cnki.jeu.2019.01.026

• TPACK
• 翻转课堂
• 大学英语

翻转课堂本质是以技术为手段,通过颠倒教学顺序,引发良好的教学效果,是信息技术与课堂整合的结果。TPACK强调教师的主导作用,灵活、多变的教学方法,各教学要素以及教师所具备的学科内容知识(CK)、教学知识(PK)和信息技术知识(TK)的动态结合。研究在构建融入TPACK理念的翻转课堂模型的基础上,以河北科技师范学院2017级汉语言文学专业的学生为研究对象,以Deakin的行动研究法进行三轮研究。研究表明该模式有助于培养学生自主学习和合作学习能力,能提高学生学习英语的积极性,对于大班教学效果较好。融入TPACK理念的翻转课堂成功的关键在于TK与CK和PK的融合。但是该模式对教师的要求较高,而且教师的工作负荷明显增加。

• 单位
  河北科技师范学院; 天津商业大学宝德学院