<正>一、问题提出目前初中数学单元整体教学还处于起步阶段,其落实立德树人,渗透数学价值,培育学生综合素养的功能还不能完全得到重视.怎样构建大概念统摄下的单元教学,引导学生从“见木”转向“见林”,搭建单元知识的整体感知平台?以下以《函数图象的变换》为例,具体谈谈如何基于大概念单元视角设计课堂教学.二、内容及目标
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