农村小学高年级英语学困生转化的策略研究

作者：徐伟峰

来源：小学教学研究, 2020, (26): 39-40.

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农村小学部分学生由于种种原因,到高年级后英语学习存在一定困难,教师通过创设学习跟踪卡、设置分层作业、开展学习"一帮一"、进行个别辅导和争取家长支持等策略,付出爱心、耐心和时间、精力,调动一切可以调动的力量,形成教育合力,努力使每一个学困生有进步、有提高、有收获。