随着学生步入初中，数学学习难度不断增大，数学求知欲缺失现象愈发明显。造成这种现象的原因，涉及数学学科、教师教学与学生学习三个方面。对此，基于数学求知欲的产生、发展过程，提出三条教学建议：夯实数学基础，为求知欲的唤醒奠基；探究未知问题，为求知欲的发展铺路；增添人文趣味，为求知欲的维持供能。
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