以安徽省八所普通师范及非师范的本科及专科的916余名在校学生为研究对象进行问卷调查,基于SPSS软件进行均值分析、方差分析、探索性因子分析、验证性因子分析以及效度分析和相关性检验,研究不同学生英语学习动机类型、强度差异及学习效果,最后提出了学习情景、个人发展以及人格内在三个主要学习动机类型,为激发学生英语学习的兴趣和主动性,有效提升英语教育教学质量提供了努力的方向。
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