<正>2022年新修订并颁布的《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对道德与法治课程提出了新的要求，指出要“将学生不断扩大的生活和交往范围作为构建课程的基础”，强调教师在课程构建过程中，要关注学生的社会生活，将生活素材应用于道德与法治课堂构建环节，推动学科教学贴近生活实际，以生活为教学服务，以教学反作用于生活。基于生活的真实性问题情境，不仅能发挥情境对学生学习兴趣的激发作用，还能以其真实性、生活化的特点，降低学生学习和理解道德与法治学科知识的难度。在素质教育的背景下，
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