用二面角的两个面的"法向量的夹角"大小来计算"二面角"的大小,当不能辨别或很难辨别所求二面角是锐角还是钝角时,二者之间是"相等"或"互补"关系的判断自然也是一件难事,直接关乎着答案的对或错;从思维层面上说,就是"转化与化归思想"运用得成功还是失败的问题.因此,课堂教学或解题实践过程中,务必要弄懂、弄通两角之间的内在联系.于是寻找一种切实可行且又易于操作的判定方法,便成了广大老师教学研讨的热点问题.基于此,笔者也提供一个观点或做法供参考,不妥之处,请不吝指教.
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